Compendio de Buenas Prácticas en Formación para la Igualdad de Género

Este Compendio de Buenas Prácticas en Formación para la Igualdad de Género fue elaborado por las investigadoras del UN Women Training Center,Lucy Ferguson, Ruya Leghari y Emma Wretblad, y reúne diversas prácticas de varias regiones del mundo. Además, ofrece información en profundidad sobre diez buenas prácticas diferentes, incluyendo esquemas detallados de cursos de capacitación; ejemplos de cómo lidiar con los desafíos que surgen en la capacitación para la igualdad de género y una colección de herramientas y actividades para ser usadas en iniciativas de capacitación. El objetivo es hacer una contribución empírica y analítica al campo, con el objetivo de maximizar el potencial transformador de la capacitación para la igualdad de género.

El texto, provee una revisión analítica del proceso de investigación y hallazgos. Comienza estableciendo metodología feminista y participativa adoptada y reflexionando críticamente sobre este proceso. Del mismo modo, destaca las formas en que la capacitación ha contribuido a la igualdad de género en las diez experiencias presentadas. Se ofrecen también ejemplos de cómo la formación ha contribuido al cambio a nivel individual/personal e institucional/social. El objetivo aquí es mostrar cómo las prácticas incluidas en el Compendio proporcionan evidencia de las formas concretas en que la formación puede contribuir a la igualdad de género.

Se esarrollan dos conjuntos de reflexiones analíticas basadas en una síntesis del material: sobre la política y sobre la práctica de la formación para la igualdad de género. En cuanto a la política de formación para la igualdad de género, se destacan cuatro temas clave: la diversidad de la formación para la igualdad de género; La importancia de la teoría del género / teoría del cambio adoptada; La integración de la formación en proyectos de cambio a largo plazo; Y las luchas por los presupuestos. En cuanto a la práctica, se proporcionan pruebas empíricas sobre seis aspectos principales de la capacitación para la igualdad de género: planificación participativa y aprendizaje; Equilibrio entre la teoría y la práctica; Sensibilidad contextual; Características del facilitador; Modos / modalidades de aprendizaje; Y seguimiento y evaluación.

Por su parte, se muestran algunas lecciones aprendidas durante el proceso de elaboración del Compendio. También se plantean algunas cuestiones clave para seguir desarrollando el trabajo sobre buenas prácticas en materia de formación para la igualdad de género. Estas se relacionan con las cuatro secciones principales de este capítulo introductorio.

Estas preguntas representan un punto de partida para una reflexión sobre lo que podría constituir una definición y/o criterios de buenas prácticas en la formación para la igualdad de género. Se espera que este sea un proceso colectivo en el que participen actores de todas las áreas del campo: profesionales, investigadores y comisionados.

Sobre los procesos y la metodología de investigación:

• ¿Qué más se puede hacer para apoyar a las organizaciones del Sur Global ya las organizaciones de mujeres de base para compartir sus prácticas y reflexionar sobre sus experiencias en materia de capacitación para la igualdad de género?
• ¿Cómo se puede seguir desarrollando este proceso siguiendo las líneas de las metodologías participativas de investigación feminista?

Sobre las formas en que la formación contribuye a la igualdad de género:

• ¿Qué herramientas y procesos pueden ser desarrollados para documentar sistemáticamente las contribuciones de la capacitación?
• ¿Cómo se pueden sistematizar estos hallazgos para desarrollar una base basada en la evidencia para el impacto de la capacitación?

Sobre la política de formación para la igualdad de género:

• ¿Cómo pueden desarrollarse aún más las teorías del cambio para la formación para la igualdad de género y cómo pueden integrarse en todos los aspectos del ciclo de formación?
• ¿Cómo contribuyen los diferentes tipos de políticas feministas y teorías feministas a los objetivos, procesos y resultados de la capacitación?
• ¿De qué manera el potencial transformador de la capacitación para la igualdad de género se relaciona con los proyectos de cambio más amplios en los que se inserta la capacitación?

Sobre la práctica de la formación para la igualdad de género:

• ¿Cómo pueden aplicarse los principios pedagógicos feministas en todas las etapas del ciclo de formación?
• ¿Cómo pueden los procesos de capacitación involucrarse más explícitamente con la interseccionalidad?
• ¿Cuál es la relación entre el aprendizaje en línea, las pedagogías feministas y la política transformadora?
• ¿Cómo pueden desarrollarse metodologías de evaluación de la formación compatibles con metodologías feministas participativas?

Tras la introducción al compendio, los estudios de casos de buenas prácticas se describen en informes detallados. Éstos se presentan en orden alfabético y se estructuran de la siguiente manera: visión general; contexto político y proyecto de cambio; enfoque pedagógico; resultados de la igualdad de género; herramientas y métodos notables y desafíos. Además, los informes ofrecen un esquema del currículo de cada experiencia de formación y destacan las herramientas y métodos particularmente utilizados. El objetivo general de estos informes es ofrecer una reflexión crítica sobre cada práctica en términos de su contribución al conocimiento sobre la formación para la igualdad de género.

Por último, los estudios de casos de buenas prácticas destacados en este compendio incluyen:

• Agribusiness Systems International (ASI): género, derechos y formación colectiva - India
• Concern Universal: Integración de género e igualdad en un proyecto de Agua, Saneamiento e Higiene - Malawi
• DIMA-COMIBOL (Departamento de Medio Ambiente de la Corporación Minera Boliviana): Capacitación y desarrollo de capacidades de reporteros comunitarios con enfoque social y de género - Bolivia
• Mupan (Mujeres del área Pantanal en Acción): Formación en Género, Agua y Educación Ambiental - Brasil
• Comisión Económica y Social para Asia Occidental (CESPAO): Capacitación y desarrollo de capacidades en materia de igualdad de género - Asia occidental, Oriente Medio, África del Norte
• Promundo: Portal para la Igualdad de Género en las Escuelas (PEGE - Portal Equity de Gênero nas Escolas) - Brasil
• Promundo y UNFPA: Programas y Enfoques Transformativos de Género en Europa Oriental y Asia Central
• Promundo y Worldfish: Desarrollo de Capacidades para Integrar Enfoques Transformativos de Género en Sistemas Acuáticos Agrícolas - Zambia y Camboya
• Centro de Formación de Mujeres de las Naciones Unidas / CIF-OIT: Curso mixto Potenciación del sistema de las Naciones Unidas Puntos Focales de Género
• Ventana amarilla: género en la investigación financiada por la UE (programa de formación y herramientas) - República Dominicana e Italia (participantes de todo el mundo).